2025年，杭州江晖小学设立“素课日”停用电子屏引发全网热议，家长呼吁回归黑板、专家建议理性使用，校园电子屏存废之争折射教育现代化与健康保护的深层博弈。
一、电子屏的便利与隐患：教学效率与视力危机的拉锯战
电子屏教学凭借直观的PPT、视频和互动功能，成为现代课堂的“标配”。教师普遍认为其能提升课堂效率，降低粉尘污染16。但伴随电子屏普及，学生视力问题日益严峻：深圳、杭州等地家长反映，小学低年级学生近视率超30%，部分班级超半数学生戴眼镜，电子屏蓝光、频闪和反光被指为主要诱因。
二、家长与学校的拉锯战：取消呼声VS教学改革需求
2023年以来，多地家长通过留言板、社交媒体呼吁取消电子屏。西安一位家长称：“开一小时家长会后眼睛刺痛，更别提孩子每天6小时盯屏”。但校方认为，电子屏是教育数字化转型的关键工具，西安市未央区教育局明确回应：禁止“一刀切”取消，要求单节课使用不超过10分钟，并保证每日户外活动时间。
三、折中方案：技术规范与“无屏日”实验
为平衡矛盾，多地推出创新措施：
使用时长限制：西安规定电子屏单次使用≤10分钟，课间强制闭屏;
硬件升级：北京部分学校更换防蓝光、无频闪的类纸屏，降低眩光影响;
传统教学回归：杭州江晖小学“周五无屏日”获师生认可，教师通过板书引导学生深度思考，学生实践能力显著提升。
四、专家共识：工具无罪，关键在科学使用
教育技术专家指出，电子屏本身非视力杀手，滥用才是根源。建议：
低年级慎用：1-3年级以板书为主，电子屏仅辅助展示动态内容;
交互优化：鼓励学生上台操作屏幕，减少被动观看时间1;
健康监测：每学期开展视力筛查，动态调整屏幕使用策略。
电子屏存废之争，本质是教育效率与健康保护的平衡难题。2025年，随着“素课日”等试点推进，更多学校正探索“屏+板”混合教学模式。正如杭州一位教师所言：“教育需要技术赋能，但不能被技术绑架。”未来，如何在数字化浪潮中守护孩子的明眸，仍需家长、学校与技术研发者的共同智慧。
